爱国主义教育从娃娃抓起

爱国主义是中华民族团结奋斗、自强不息的精神纽带，新时代赋予爱国主义教育新目标、新内容和新举措。幼儿园阶段是幼儿道德观念形成的启蒙时期，爱国主义教育在幼儿园的落实对幼儿品行和道德素养的养成具有重要意义。近年来，河南省郑州市郑东新区围绕爱国主义教育主线，积极探索多元途径，带领全区幼儿园通过强化价值引领、扎根专题驱动、挖掘生活契机、加强环境营造、落实园家社共育等措施，有效推进新时代幼儿爱国主义教育的新探索。

强化价值引领。幼儿是国家的未来和希望，郑东新区牢记培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的根本问题。全区幼儿园在“开学第一课”中以“中国精神”为切入口，借助主题展板、视频、音乐等媒介，引导幼儿“谈理想”“听理想”“绘理想”“展理想”“唱理想”。活动中，幼儿将自己的理想绘制在理想卡上，每一笔勾勒都是对未来无限美好的憧憬。同时以党建为引领，引导幼儿园从幼儿视角出发，结合生动形象的图片、视频、绘本故事等，帮助幼儿了解社会主义核心价值观的基本内涵，将国家、民族、人民情怀植入幼儿心中。

扎根专题驱动。各园所根据不同年龄段幼儿的认知发展特点，聚焦国家象征和标志、新时代国家发展重大成就、中华优秀传统文化等内容，开展多层次、多形式的爱国主义主题教育活动，培养幼儿爱祖国、爱家乡的情感。小班幼儿的思维有很大的直观性，幼儿园在开展活动时为幼儿提供日常生活中可见、可接触的鲜活案例，帮助幼儿了解事物的名称、外形等；中、大班幼儿随着年龄增长，理解能力逐步增强，幼儿园结合社会发展的要求和特点逐层深化爱国主义教育主题内容。如在“我们与花木兰的故事”主题活动中，一首《谁说女子不如男》引发孩子对花木兰的好奇，通过欣赏、表演等方式深入了解与花木兰有关的故事，感受古代与现代截然不同的生活方式。随着活动的推进，教师引导幼儿发现身边的新时代女英雄，如航天员刘洋、诺贝尔医学奖获得者屠呦呦等，这些生动鲜活的人物故事点燃了幼儿心中的英雄梦。

挖掘生活契机。幼儿期是对幼儿进行品行教育的重要阶段。各园所将爱国主义教育作为开展德育工作的切入点和主旋律，从美以润心、蒙以养正、行以立品三方面着手，以“生活卫生习惯”“社会交往习惯”“学习认知习惯”“品德修养习惯”“情绪管理习惯”为主要内容，通过全体教职工及家长榜样示范、环境影响、课程浸润，让幼儿在耳濡目染中不断成长。同时，各园所积极创设真实的游戏情境、投放适宜的游戏材料满足幼儿动手体验的需要。如开展“主题畅游日”活动，在建构区中教师依据幼儿年龄特点，有针对性地提供体现中国传统建筑（长城）、国家重大成就（高铁）的相关图示，鼓励幼儿充分发挥自己的想象力进行设计与搭建。在搭建过程中幼儿对国家建筑及重大成就的理解更加深刻，爱国主义情怀不断激发和深化。

加强环境营造。环境是对幼儿产生影响的重要媒介，各园所充分发挥环境对支持幼儿学习与发展的重要价值，将中华优秀传统文化、体现时代精神的内容渗透到环境创设中，让爱国主义教育显性呈现在园所各处，隐性根植在师幼心中。在公共环境布置上，各园所遵循“一步一景一教育”的原则，让幼儿在公共环境中行走时便能够感受民族精神和时代精神的熏陶；在班级环境布置上，遵循“互动性、可视化”原则，结合班级主题活动的开展，在班级主题墙上呈现家乡和祖国的标志性事物及自己的学习过程。环境的优化为不断提升幼儿的文化自豪感和自信心创造了条件。

落实园家社共育。各园所通过家长学校的红色大讲堂，向家长介绍幼儿园在弘扬中国精神、中华优秀传统文化等方面的教育实践，让爱国主义教育从幼儿园延伸至家庭。同时，利用亲子活动和开放日活动，邀请家长与幼儿共同参与爱国主义教育主题实践，幼儿园一方面发挥教育的文化辐射作用，让教育走进家庭社区，实现优势资源的共享互补；另一方面充分利用家庭社区的各类资源形成强有力的教育合力，为幼儿的发展创造一个良好的教育环境。

（作者系河南省郑州市郑东新区教育文化体育局局长）

《中国教师报》2024年03月13日第4版

作者：张利刚