厚植创新沃土 培育拔尖人才

不久前，在第十四届全国大学生数学竞赛决赛中，山东大学21名参赛学生全部获奖。一等奖获奖总数为全国第三，获奖总数与北京大学并列第一。

“该成绩的取得与泰山学堂的精心培养密不可分。”数学类高年级组一等奖获奖者、山东大学泰山学堂2020级本科生张道远兴奋地说，“在泰山学堂的学习不仅提升了我的专业技能，还培养了我的创新思维和团队合作能力。”

泰山学堂是山东大学全面提升拔尖创新人才培养质量的一个缩影。近年来，该校坚守“为国育贤”办学初心，强化人才培养中心地位，构建了具有中国特色、山大风格的拔尖创新人才培养体系，培养了大批德才兼备的优秀人才，为国家和区域发展作出了重要贡献。

落实强基计划

激发基础学科创新活力

从细菌中分离出的酶分子热稳定性差，限制了其在工业生产中的应用。找到一种理性、高效的设计策略来改造蛋白质的热稳定性，是生物工程领域的热点问题之一。这一难题被该校生命科学学院2020级强基班本科生马振宇破解了。

三年前，马振宇在专业学习中遇到了这块“硬骨头”。为了解决这个难题，他查遍资料，并向该校国家糖工程技术研究中心副研究员蒋绪恺寻求帮助。在蒋绪恺的指导下，马振宇将蛋白质结构拓扑分析和分子动力学模拟技术相结合，最终明确了蛋白质结构中的热敏感区域，为助力酶分子热稳定性设计提供了新方法。这一研究成果发表在国际知名期刊《分子图形与建模杂志》上。

2020年起，该校开展基础学科招生改革试点（也称“山东大学强基计划”），选拔一批有志向、有兴趣、有天赋的学生进行本硕博衔接培养，为国家重大战略领域输送后备人才。该计划每年面向全国招收180名学生，包括数学与应用数学、物理学、化学、生物科学、生物医学科学、汉语言文学（古文字学方向）、历史学和哲学8个专业。以国家和社会紧缺的复合型拔尖创新人才需求为导向，面向重大基础研究、前沿技术领域以及新兴产业，采取“3+1+X”模式进行本硕博衔接培养。

该校本科招生办副主任徐延宝介绍，“3”是指3年的本科培养阶段，包括通识教育、专业教育、实践环节等；“1”是指1年的本研衔接阶段，针对国家重大战略需求设计对应的衔接课程模块，学生修读其中一个模块；“X”是指研究生培养阶段，学生在选定的国家重大战略需求领域相关学科攻读博士学位。

“在前沿问题的探究中培养基础拔尖人才，是泰山学堂人才培养的一大特色。”该校生命科学学院院长刘峰说，强基计划施行以来，学院多措并举为学生搭建广阔的学术舞台，让学生广泛参与学术交流，学习世界前沿科技发展态势，在科学研究中不断探索和成长。学院在尊重人才培养规律、坚持人才培养共性的同时，做好拔尖创新人才培养的顶层设计，切实提高人才自主培养质量。

创立“六堂一院”

构筑拔尖人才培养特区

“使用经典计算机模拟量子系统十分困难，尤其是在目标系统里包含大量粒子时。受到经典计算方法的启发，我和导师成功将自适应步长的数值算法拓展到量子计算领域。这种算法能够自动调节数值演化的时间步长，从而优化量子计算所需要的计算资源，增强量子模拟的准确度。”不久前，在“泰山学子讲堂”学术报告会上，该校泰山学堂毕业生赵宏政作了题为“量子模拟——自适应步长的动力学求解算法”的报告。

赵宏政现已入职北京大学物理学院凝聚态物理与材料物理研究所并受聘北大“博雅青年学者”。这次回到母校，他对泰山学堂的师弟师妹们充满信心，“泰山学堂有非常好的学习氛围，这里的学生有机会也完全有能力在学术道路上做出一番成就。”

“泰山学子讲堂”通过邀请优秀毕业生作学术报告，增强毕业生与母校的联系，是毕业生反哺学堂的重要平台。对学生来说，活动有效提升了专业素养，拓宽了国际化视野，有助于明确未来的研究方向，为他们提供了生生不息的动力源泉。

2010年，该校作为最早入选教育部“基础学科拔尖学生培养试验计划”的20所高水平研究型大学之一，成立了“泰山学堂”，并由中国科学院院士、数学家彭实戈担任院长，依托数学、物理学、化学、生物学、计算机科学5个专业方向，采用提前批次录取、跨校区选拔等多元化选拔机制，采用国际一流的教材，延请来自英国、美国、法国、德国等世界各国的海外名师。

“近年来，泰山学堂探索形成了一流生源、一流师资、一流条件、一流氛围、一流管理等‘五个一流’办学理念，实施住宿学院制、学分制和导师制相结合，培养方案个性化、教学管理弹性化、教学组织小班化、学习方式研讨化、培养方式国际化、教学方法研究化、学生管理自主化的‘三制七化’学习和管理模式，育人成果显著。”彭实戈介绍，自成立以来，泰山学堂共培养768名学生，赴清华大学、北京大学、美国斯坦福大学等国内外知名高校求学深造率超过93%。学生本科期间在国际顶刊等发表高水平论文30余篇。

近年来，该校在总结泰山学堂办学经验的基础上，先后建设基于学科集群的尼山学堂、崇新学堂、齐鲁医学堂、经世学堂、钱七虎学堂和未来技术学院，系统构建“六堂一院”引领的拔尖创新人才自主培养体系，加快培养基础学科拔尖人才和国家急需高层次人才。

聚焦思政教育

引领拔尖创新育人实践

最好的思政课堂在路上、在脚下，在青春的实践中。

从云南的大理、丽江、香格里拉，到西藏的芒康、左贡、林芝、拉萨，一共1979公里。该校学生自行车协会的11名队员实现了他们滇藏线的长征，骑行时长21天。

“走出象牙塔，接触了解社会，获得了许多山大人的专属记忆。”该校经济学院2021级本科生窦匀感触颇深。在丽江，该校驻滇中引水工程团队项目负责人、山东大学岩土工程中心教师聂利超带领学生参观了滇中引水工程一处隧洞，详细讲解了来自母校的建设者们一年300多天驻扎现场的感人事迹。

为充分发挥思政育人、文化育人、实践育人的综合作用，多年来，该校将思想政治教育和价值引领与专业赋能成长紧密结合，面向乡村中小学推出“华彩课堂”中华优秀传统文化进校园公益课程、“和美课堂”世界多彩文明交流互鉴公益课程和“日新课堂”乡村教师文化教学赋能公益课程。截至目前，3个项目已为42所农村中小学开设了超11000课时的公益课程和体验活动，并入选“教育部直属高校精准帮扶典型项目”。

对于该校师生来说，拔尖创新人才的培养是全方位的、长期的过程。该校把思想政治工作贯穿教育教学全过程，努力实现全员、全过程、全方位育人。该校坚持以立德树人为根本，以思想政治教育引领拔尖创新人才培养，树立“人人皆可拔尖、个个均能创新”育人理念，造就具有高度的社会责任感、良好的人文素养、宽厚的专业基础、开阔的国际视野，富有创新创业精神和能力，人格健全发展的高素质拔尖创新人才。

“学校将进一步完善拔尖创新人才培养体系，在本研贯通、通专融合、创新能力养成、个性化成长、全球胜任力培育等多方面探索突破。”该校副校长吴臻表示，学校将精心打造“六堂一院”特色品牌和科教产教融合育人联合体，努力培养堪当民族复兴重任的时代新人。

《中国教育报》2024年02月26日第6版

作者：通讯员 车慧卿 王一晗