看了这个10岁女孩，我顿悟最好的父母，是唤醒孩子内心的种子

分数是一时的，热爱是永恒的。

只有孩子真正爱一件事，才不会觉得苦和累，才能在其中体会到幸福感和价值感，而父母要做的，就是呵护好这份热爱。

作者 | 土豆妈

前几天，有个当高中班主任的朋友，和我讲了一件特别唏嘘的事。

她曾经带过的一个学霸孩子，突然从重点大学休学了。

那个男孩高中成绩是数一数二的，人也听话，从来不惹事儿，高考的时候以六百多分考了一所当地的985大学。

父母本以为，儿子一路披荆斩棘，终于在千军万马中拔得头筹，有名校光环傍身，未来肯定不会混的太差。

没料到，孩子还没来得及步入社会，就先在大学里栽了跟头。

他觉得考大学是为了父母，现在也考上了，但接下来该干什么他却不知道了。

没了父母的逼迫和老师的监督，整个人丧失了动力，每天最大的感受就是迷茫、焦虑。

慢慢地，他开始旷课、挂科、自暴自弃。

再后来，他变得易怒，不合群，每晚失眠，心理出现了问题......

眼看着孩子就要废了，迫不得已，父母只能硬着头皮带他办了休学。

永远拿第一的孩子，真的优秀吗？

考上名校的孩子，就能一辈子无忧吗？

事实告诉我们：未必！

只为分数而活的孩子

再优秀也是空心人

想起北大心理学教授徐凯文曾提到过一个孩子。

父母都是银行家，家中经济富足，孩子在国际化学校读高中。

从初中到高中，他每晚的学习时间从十一点、十二点，延长到了一点、两点，最后甚至要熬到凌晨三四点钟。

旁人眼里，这孩子学习太自觉，太上进了。

可没料到的是，很快他开始自残了，甚至萌生了自杀的念头。

徐教授警告父母一定要带孩子去医院治疗，生命第一。可孩子住院不到两天，就自己跑出院了。

而原因，竟是为了回学校考试，保住自己第一名的人设！他觉得，如果自己不是第一名，那就什么都不是了。

两个礼拜后，更悲惨的事情发生了，孩子用自己所学的化学知识，结束了自己的生命。

这就是功利教育带来的隐患：孩子只为了分数而活。

他们得到了高分，却丢失了好奇和热情，他们考取了大学，但也丧失了价值感和意义感。所以他们很容易失去目标和奋斗动力，陷入抑郁。

徐凯文教授将这类孩子的病症归结为“空心病”。

他们从小被父母推着走，没有内在的热爱与追求，即使学业上很优秀，但是内心却是一片荒芜。

北大心理学教授魏坤琳也曾指出：

把教育的目的异化为，孩子考个好大学，这恰恰是错误的。

在北大，那些被外界看来非常优秀的学生，并不是每个都开心，都幸福，都找到了自己。

孩子的优秀，从来不是用单纯的分数来定义的。

教育，如果只剩下成绩、焦虑、内卷，失去了丰富的体验和独立的人格，那才是更大的悲哀。

大人眼里的无用之事

是孩子精神上的“养料”

前段时间，在央视新闻看到10岁女孩蒋易汝的故事。

刚开始是被照片吸引：

这样一座让人惊叹的梦幻小镇，就出自她之手。

这个小女孩，从小就特别喜欢做手工，趁着放暑假的时间，她和妈妈一起用废旧纸箱做出了这样一座高度有120厘米的作品。

每一间小屋子都有一个主题，从咖啡厅、茶室、客厅到沙发、灯笼、盆栽等等一应俱全。

为了让小镇更美观，她们还用了牙签、包装纸等材料进行装饰。

整个过程，母女俩足足花了30天时间。

从小到大，女孩做过很多手工作品，那些废弃的饮食罐、包装袋、筷子，都能在她手中大放异彩。

后来，每次在外面看到一些废弃物品，女孩就会思考可以拿回来做些什么。家里有什么东西，也舍不得乱扔。

而妈妈不仅没有责骂她浪费时间、耽误学习，还每一次都陪着她一起做这些。

在妈妈心里，陪着女儿做她喜欢的事，就是陪伴女儿一起成长的最好方法。

每次当女儿不知道怎么创新时，妈妈就会引导女儿一步步寻找方法，两人一起探索尝试。

妈妈还会鼓励女儿，给同学亲手制作生日礼物。

真的被这个小女孩身上的热情和忘我的状态打动了。

你看，当孩子做自己喜欢的事，就会爆发出惊人的想象力和创造力，并且拥有不知疲倦的动力。

就像她的妈妈说的：

“做手工能让孩子静下心来思考，可以放空自己，很解压。”

“只希望她长大做一个热爱生活的人。”

她的成绩不一定很突出，但她的精神是愉悦的，内心是富足的，她知道自己喜欢什么、想要什么，她是在为自己而活。

纪录片《小小少年》的导演孙超说过一段话，让人很有感触：

“你去支持孩子的一个兴趣，它不一定能让孩子成功，但是它有可能让孩子获得一个不一样的力量，去面对时而无聊又困难重重的人生。”

那些看起来好像没什么用的爱好，恰恰是让孩子感到快乐的源泉，是滋养孩子心灵的养料，也是他们未来对抗世界的力量。

好的教育不是教孩子争第一

而是唤醒其内心的种子

9岁男孩柒柒，他小时候特别内向，总是不爱说话。

他最大的爱好，就是蹲在地上看蚂蚁，有时候一看就是一个小时。

在旁人眼里十分可怕的昆虫，却是柒柒“最可爱的朋友”，他觉得每一种昆虫都有漂亮而独特的魅力，值得我们好好去探索。

每个周末，爸妈都会带他去户外公园观察昆虫。

他还在家里收留了几只螳螂、甲虫，还曾养过蚕宝宝，每天放学后都会精心喂养这些“朋友”。

为了更深入地了解各种昆虫的特点和习性，柒柒还会自主去看很多昆虫类的书籍。

日积月累，柒柒认识的昆虫越来越多了，他也成了大家眼中的“昆虫百科全书”。

因为对昆虫的热爱，柒柒结交到了很多志同道合的朋友，性格变得自信开朗了很多，也敢于表达自己了。

小小年纪的他，已经找到了自己的目标——考农业大学，学习植物保护或昆虫专业。

美国心理学家彼得·本森曾提出过一个“火花理论”——

几乎每个孩子小时候都具备某种潜力，比如兴趣、热情、天赋或者关注，包括音乐、画画、阅读、搭积木，甚至还有观察大自然或者玩泥巴等等。

我们身边有很多个“柒柒”，可却少了柒柒那样允许他看蚂蚁、养虫子的父母。

作家林清玄曾说，好的教育不是教孩子争第一，而是唤醒其内心的种子。

他说自己小时候成绩不好，总是连60分都考不到。

高考的时候，他考了两年都没考上大学。直到第三年，他才终于以超过分数线0.5分的成绩考上了。

但是，他觉得自己是被唤醒了内心种子的孩子。

因为他对写作很感兴趣，小学三年级，他就立志以后要当作家。

于是，小学他每天写500字，中学写1000字，高中写2000字，大学写3000字。

坚持到后来，他出了几百本书，成为了家喻户晓的作家。

考第一不是目的，大学也不是孩子人生道路的终点。

人生是场马拉松，只有心怀热爱的孩子，才有不断学习和钻研的动力，才会保持生命最初的好奇和热情，靠着这些才能坚持不懈跑到终点。

就像著名教授丘成桐所强调的：

“对孩子们来说，学到多少知识并不是最重要的。兴趣的培养，才是决定其终身事业的关键。”

千万不要去践踏孩子热爱的火花，这可能是孩子一生的起点甚至是一生的追求。因为热爱的背后，是强大的内驱力、专注力、创造力和自制力。

而这些，可以促使孩子不计得失、乐此不疲地为之努力，继而影响并改变命运。

苏霍姆林斯基说：

“在儿童的精神世界中，他们成为一个发现者、研究者、探寻者的需求特别强烈，但如果不随时向这种需求提供养料，需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。”

真正好的教育，是去唤醒，去鼓舞和激励孩子。

除了考试和分数，给他们更多真实的经历和体验，去操场上尽情挥洒汗水，去天地间感受四季变幻，去田野里寻找生活乐趣......

与其费力地逼着孩子跑，不如做那个智慧的点火人。

哪怕最后他们不能功成名就，也可以在平凡的日子里活成一个快乐有趣的人。

在被沉重的生活压得抬不起头时，仍然能拥有对未来的期待和奋斗的热情，去寻找幸福的出路。

这才是教育最终极的目标。