怎么分辨孩子是不是“假聪明” 教育方式要做对

作者：主创团·翘翘妈

一位在学校当了十几年班主任的朋友，这么感慨：

“别以为孩子机灵、聪明，长大后就一定有出息。在我看来，有些孩子再聪明，长大也未必有出息。

特别这3类孩子，多半是‘假聪明’，根本不是学习的料，父母们一定要足够警惕。”

“纸上谈兵”型：只会说，却不会做

认识一个孩子，说起道理一套套的，有些事情讲得比大人还好。

问他为什么放假不出去玩，他说“学渣和学霸之间只隔着一个暑假”，自己要利用这一个半月的时间实现弯道超车；

问他喜不喜欢游戏，平时娱乐什么，他摇了摇头，声称自己不刷手机，“沉迷网络只是浪费生命”；

再问他假期有什么打算，他列了一张密密麻麻的行程表，一天24小时被学习安排得满满当当……

正准备夸他是“学霸体质”，生活如此自律，身边的姐姐却一针见血指出：

“讲这么多有什么用，又不见得他做。”

原来，他宁可在家睡懒觉，也不愿出去晒太阳；不看各类电子产品，却整天和电视作伴，无聊就在沙发上葛优瘫；行程表写得再好，基本也是没完成过。

难怪这孩子成绩常常吊车尾，摆明了就是“光说不做”型。

如今有不少孩子，明明知道自己能做什么，应该做什么，却败在一个“懒”字。

说话头头是道，逻辑清晰，可一要他动起来，却要三催四请，行动力差到不行。

想起法国著名画家柯罗的一段经历。

有一次，他指出一位年轻画家的作品问题后，对方听完连连附和，却说“这建议特别好，我明天全部改”。

柯罗一听就来气，抬高音量训斥道：“为什么要等到明天？说了就得去做，不要拖拉找借口。”

这也是对无数“行动的矮子”的一番提醒和劝诫。

一个孩子，如果只会“纸上谈兵”，养成了光说不做的坏习惯，明明有清晰的目标，却只会嘴巴上说说，不会把想法付诸行动。

等过去十年、二十年……无论到什么时候，他注定不会有大出息，更不可能如父母想象的那样成才。

“玻璃心”型：一点点困难，就被打趴

常听说现在的孩子打不得、骂不得，稍微一点打击就受不了，甚至逃避、绝望。

学习上，类似的情况也不少。

杭州一位13岁的女学霸，从小到大成绩名列前茅，初中也顺利考上了全市的重点。

然而，刚开学不久的单元测试，她考了全班第五。

距离第一不过只相差几分，却让她无法接受。在她的字典里，从来只有第一名，没试过考这么差。

从那一次开始，她自信心受到严重打击，渐渐丧失了学习的动力和斗志，开始变得厌学，只想躲在家里。

父母见她颓丧，忍不住多骂了她几句，结果她干脆拿起美工刀割伤手，嚷嚷“我不活了”。

后来经过心理专家的诊断，确定孩子得了抑郁症，有严重的焦虑厌学情绪。

专家表示，孩子一门心思都在学习上，没时间交朋友，也不和父母交流。长时间在学习的高压下，心情越来越压抑，单元测试的失败成了压垮她的“最后一根稻草”。

其实，越来越多的孩子有这些问题。

表面上看，他们个个聪明能干，智商过人，但却经不起事，哪怕是一点点打击受挫，随时都有可能把他们打趴在地。

美国儿童心理学家西蒙·安妮提出过一个“蛋壳心理说”：某些孩子心理防线薄弱，和蛋壳一样易碎。

他们在意别人对自己的看法；

不允许自己“输”，喜欢和别人竞争做比较；

面对挫折失败，只懂得依赖父母和别人的帮助，无法独立解决问题。

即便小时候问题表现不够明显，但一旦长大后，很难有胆量去尝试新东西。

甚至会在关键时候觉得自己这不行那不行，缺乏足够的自信，难以担大任扛大梁。

“专注力不足”型：玩很起劲，一看书就泄气

后台有不少父母问过这些问题：

现在的孩子吃东西营养丰富，要什么有什么，学习条件和环境又好，可为什么长得人高马大的，就是学习状态提不上去。

的确，每每看到青春气息肆意发散的孩子们，不禁羡慕他们的阳光、睿智、聪明。

但说起学习，有时却不如以前的父辈。

说到底，就是“专注力”出了问题。

李玫瑾教授说过：

“决定孩子学习成绩的往往不是智商，而是专注力。80%的孩子不是输在智商，而是专注力上面。”

中国心理学研究所调查显示，我国660所大中城市中，20%~60%的孩子经常走神，不能坚持听课30分钟以上。

上体育课最积极活跃，只要坐在教室里，不是发呆就是看着窗外，听不进老师在说什么内容；

明明能解答出不少高难度的奥数题，却喜欢一边做一边玩，心思无法集中到作业上；

边学习边和别人说话打岔，结果连最简单的题都做错，聊天也很不尽兴。

这些孩子并不愚笨，他们接触最新最前沿的资讯，拥有最完善的知识体系，却因为缺乏足够的专注力，影响学习力的提升。

曾亲眼看过一个孩子，玩纸牌游戏玩得比别人都厉害，几乎全胜。

可一翻开书做作业，整个人的状态就像泄了气的气球，无精打采。

一会吃着妈妈准备好的糕点水果，一会拿着手机上厕所进进出出，再一会就是在纸上画画。

看他这三心二意的模样，不免替他的未来担心。

专注力，是学习的第一动力。

如果孩子注意力总是很难集中，写作业的时候一会玩手，一会玩笔，很难专注在某件事情上，那他再高的天赋和智商，也只是装饰，发挥不出任何作用。

他注定很难在长大后有什么更厉害的出息。

孩子的“假聪明”变“真本领”，关键在父母指引

《俗物与天才》里有这样一句话：

“每个孩子都有成为优秀人的潜质，是父母日常的教育，赋予了孩子不一样的人生。”

当孩子出现以上这三种“假聪明”的情况，父母要足够重视，从日常生活中入手，慢慢引导孩子学会“真本领”。

1.父母以身作则，言出必行。

孩子是从父母的身上学到该有的行为规范，想要孩子说到做到，父母总要垂范，言出必行。

电影《银河补习班》里的爸爸马皓文决定帮助儿子马飞提升成绩时，不是说说而已。

而是详细做了计划，严格督促。

为了鼓励马飞，他不仅拿出尺子丈量马飞的课本，还偷偷卖血换了一台电脑，毫不保留地分享自己的学习经验。

甚至亲自带儿子去空旷的田野，感受花草树木；去看航展；浏览名胜古迹。

看到他努力认真的样子，儿子学习状态渐渐好起来，效仿他的模样在学习上不断探索、冲刺，后来成了优秀毕业生，备受瞩目的宇航员。

作家列夫·托尔斯泰这么说，全部教育，或者说千分之九百九十九的教育都归结到榜样上，归结到父母自己生活的端正和完善上。

父母对，孩子就对。

在孩子面前，示范如何说到做到、言出必行，胜过10000句大道理。

2.不过度保护孩子，也不要肆意打压。

父母的高参与、高期待，看似是对孩子的鼓励和刺激。

但过分将孩子圈养在自己的世界里，或拿别人的成绩来期待孩子的进步，往往会适得其反。

与其给孩子造成不必要的心理重压，不如把握好教育的度，必要时保护，更多是守望。

《窗边的小豆豆》作者黑柳彻子的妈妈，便是最好的教育典范。

孩子想独自上学，她确保一切万无一失就点头应允；孩子想法天马行空，因为调皮捣蛋被勒令退学，她没有一句怨言和批评，总是以温柔、耐心一点点鼓励安慰。

正是这份有远见的爱，成功把“熊孩子”小豆豆培养成了这种真正优秀的人才。

爱孩子需要恰如其分，表达爱也有尺度和分寸。

除掉孩子内心的“心理包袱”，他才不会遇事脆弱、自暴自弃，而是散发出强大的自信的光。

3.孩子学习时，除掉不必要的干扰项。

孩子保持高度专注的前提，就是不去打扰他。

不要怕他肚子饿就随便进房间送水果零食，更不要在他专心致志学习时问他情况。

最重要是，给孩子提供一个安静独立的学习空间。

孩子在学习时，不要看电视、打麻将或播放音乐打扰他，不要打断他让他做别的事情；

孩子学不下去时，适当提醒一下他，但别一直在耳边碎碎念；

孩子想学什么，暂时不想学什么，让他做决定，尊重他的想法。

要知道，不被打扰，孩子学习才能更专注，效果更好。

中国青少年研究中心副主任孙云晓说：“父母应成为孩子的人生路标。”

所以，当你发现孩子出现这3种“假聪明”的现象时，一定要提高警惕，不要掉以轻心。

一流的父母，都懂得用优秀的榜样、正确的方式方法，把孩子拉回正轨，让孩子走在对的人生道路上。

让我们一起，做更好的父母。