让学生像科学家一样思考

在科技后备人才与拔尖学生培养上，齐欣投入了很大精力。

为激发青少年对科学的好奇心和想象力，中国科技馆已连续举办九届全国青年科普创新实验暨作品大赛，参赛队伍从第一届的2000多支到第九届的3.6万支；参赛人数从第一届的1万多人增长至近8万人。截至第九届大赛，累计吸引超过13.6万支队伍、近40万人参与，有效培养了青少年对科学的兴趣。

在许多教师、学生看来，全国青年科普创新大赛似乎“遥不可及”。但在齐欣看来，科技就在我们身边，比如有一个中学生观察到学校体育器材借还混乱的现象，就动手设计了一个“智能器材箱”，利用人脸识别模块智能识别，借还体育器材通过刷脸即可完成。

全国青年科普创新实验暨作品大赛让来自各地的优秀科学教师走到一起。许多来自西藏、新疆以及贵州山区的教师和学生都是第一次走出家乡，尽管刚开始成绩并不理想，但能够站在赛场上就是最大的收获。通过比赛，许多学校科创团队带来了奇思妙想的作品，这让齐欣看到了科学教育的未来发展潜力。

在2021年的大赛中，齐欣注意到一个来自内蒙古呼和浩特市蒙古族学校团队，物理教师额尔灯仓、西吉尔带领学生首次参赛就以颇有创新的“侧风小车”夺得了内蒙古自治区二等奖。2022年、2023年，该团队以“未来太空车”作品获得了全国总决赛一等奖。

齐欣了解到，从2012年开始，额尔灯仓就开始在学校利用传统工艺自制物理教具，吸引了许多爱好科技的师生加入。2018年，他们在校内组建了物理科技工作室，吸纳了地理、生物、数学、化学等学科教师加入。工作室让学生置身自由探索的科学园地，通过动手体验感悟科技的浩瀚之美。

曾经的齐欣把更多精力投入场馆建设、辅导讲解上，直到多次参与国家重点科技课题研究，她才有了更高的视野。尤其是科技馆新馆建成以后，中国科协把更多引领地方科技馆建设、发展的任务交给中国科技馆负责，统筹、协调的大局意识和系统观念逐渐在齐欣心里埋下了种子。

此后，齐欣至少拿出50%的精力投入到引领地方科技馆发展上，包括科学教育资源建设共享、全国科技馆科技辅导员能力提升等。自2009年起，全国科技馆辅导员大赛已成功举办七届，覆盖全国30个省（自治区、直辖市）以及新疆生产建设兵团的185家场馆，近1200人次参加了展品辅导赛，创作科学表演项目千余项。齐欣所带领的团队在历届大赛中都取得较好的成绩，树立起优秀科技辅导员的标杆。同时，也引导各地科技馆关注互动探究式辅导、表演形态融合发展、科学家精神价值引领等。当前，绝大多数省市级场馆的展教业务带头人都是从大赛中成长起来的。

让齐欣越来越欣喜的是，现在许多地方政府以及教育行政部门越来越意识到科技馆是一个很重要的教育场所，地方建设科技馆的力度也很大，这几年我国科技馆的建设数量和发展规模在世界也是遥遥领先的。

硬件建起来了，软件也得跟得上。越来越多的地方科技馆除了基础性展览展品资源建设外，还广泛结合当地特色开展科学教育活动。比如福建省科技馆自2021年起牵头组织了全省科技馆体系联合行动，各市、县（区）科技馆，省科技馆分馆积极响应，主动参与，顺利推进“科学实验挑战赛”“开学第一课”“航天日主题活动”等联合行动，共有30余家场馆单位参与其中，举办活动40余场活动，吸引近2.5万人参与。

从重视普及科学知识到注重价值引领，齐欣对科学教育的思考一直在变化。至今，齐欣还记得新疆阿克苏地区阿瓦提县第二中学教师张玉婧参加培训后所说的话——“科学是一套知识体系、是一系列的方法和过程、是每个人的基本素养，科学教育的目标是让学生像科学家一样思考”。只要每个教师都有了这样的认识，未来科学教育一定会大放异彩。

作者：本报记者 宋 鸽

《中国教师报》2023年09月13日第15版 版名：致敬，科学教师