重机制，抓好师德师风建设

■策论·切实将师德师风建设抓紧抓好系列评论之二

近日，教育部召开2024年教师队伍建设工作部署会，深入探讨了新时代教师队伍建设面临的新形势、新任务与新使命，强调要重视长效机制建设，切实将师德师风建设抓紧抓好。

当前之所以强调狠抓师德师风建设的长效机制，有内外两方面的原因。一是师德师风的形成非一日之功，是教师在长期的教育实践中遵循与养成的道德规范和情操品质，需要较长时间的磨炼与积淀。这一规律决定了师德师风建设需要长效机制。二是社会主义市场经济的深入发展、社会转型的日益深化，对师德师风产生了影响。社会中存在的功利化价值取向与浮躁氛围对教师的价值观念和道德理想带来冲击与挑战。个别教师理想信念模糊、育人意识淡薄，其不良行为严重损害了教师的社会形象与声誉。这些问题的解决也需要长期应对。

党和国家高度重视师德师风问题，强调师德师风是加强教师队伍建设的第一标准。党和政府更是把师德师风建设作为加强新时代教师队伍建设的首要任务，先后出台一系列政策文件，对师德师风建设既立规矩亮底线，又整体部署系统构建新时代师德师风建设的制度体系，同时还特别强调要积极建立健全师德师风的长效机制。

师德师风是加强教师队伍建设的“总开关”。现实中，一些地方和学校对师德师风建设重视不够，工作方法陈旧，机制建设滞后，忽视师德师风养成规律、社会变革转型带来的负面影响，师德师风建设缺乏科学性与实效性。面对新时代教育高质量发展、人才培养、社会建设的新要求新挑战，迫切需要把师德师风建设的长期性和紧迫性结合起来。从师德师风养成的内在引领、外在规则与大环境氛围三方面着力，强化长效机制建设。

强化思想铸魂与价值引领。思想价值是航标，航标越明确，师德师风的内在方向就越清晰。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。教师承担着为党育人、为国育才的光荣使命，是打造中华民族“梦之队”的筑梦人，必须突出政治标准的首要地位。广大教师要不断强化思想铸魂，坚持党的全面领导，心怀国家使命，着眼中华民族伟大复兴的战略全局，持续加强政治学习；不断强化价值引领，将社会主义核心价值观融入教育教学管理全过程，持续弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，充分发挥文化涵养师德师风功能；不断提升自身综合素质，坚守育人初心，将上好课、教好书、育好人作为主业，努力成为“经师”和“人师”相统一的“大先生”。

强化规则立德与日常管理。无规矩不成方圆，规则越明确，师德师风的底线边界就越清晰。在法治化建设不断加快的时代背景下，广大教师要积极学习教育法律法规，不断强化法规意识，不断提升依法执教、规范执教的能力。对于个别违反师德的“害群之马”，教育系统要以“零容忍”的态度坚决处理，对于典型案例要加强警示教育，引导广大教师自重、自省、自警、自励，坚守师德底线。学校要不断强化日常管理，规范招聘引进流程，严格思想政治和师德考察，把好教师队伍入口关；严格规范教师聘用，将师德考核摆在教师评价的首要位置；严格师德督导，建立多元监督体系，严格惩处治理师德突出问题。

强化各方联动与氛围营造。社会氛围无声无息却又无处不在，对师德师风起着潜移默化的作用。要积极动员社会力量，加强新时代教师风貌的媒体宣传，传递教师正能量；切实提升教师社会地位，在行业企业服务中对教师实行优先或优待；健全多元教师荣誉表彰体系，不断激发教师从教乐教热情；加强教师权利保护，深化明确教师教育管理学生的合法职权，切实维护教师职业尊严，对侵犯教师权益的行为要依法追究相应责任；积极在大中小幼校园开展尊师活动，厚植符合时代精神的师道文化；加强家校联系，引导家长尊重学校与教师安排，配合学校做好学生的学习教育，切实提升尊师重教氛围营造的日常化与长效化。

师德师风建设是一项系统工程，需要持续发力。各级政府和学校要不断完善长效机制，切实抓紧抓好师德师风建设，不断弘扬尊师重教传统，努力让教师成为最受社会尊重和令人羡慕的职业。

（作者系华东师范大学教育学系教授、博士生导师）

《中国教育报》2024年04月11日第2版

作者：刘世清