仪式 由常规做成常新

每周一的升旗仪式，是一次振奋人心的精神鼓舞，也是一次坚定有力的爱国宣言；是一次分享成长的展示舞台，也是一次榜样示范的精神追求；是一次律动教育的生命彰显，也是一次以德育人的教育现场……

学校的升旗仪式是一场重要的教育活动，但在现实中往往存在新意不济、单向要求、部分参与、流程随意、脱离实际等问题。在爱国主义教育法实施的背景下，要激发升旗仪式的活力，学校该如何创新和改进升旗仪式的内容与形式，以适应时代和学生发展的需要呢？

生活即教育，学校即社会。巴蜀小学以节日的方式对升旗仪式进行再设计，让升旗仪式变成学生链接社会、无比期盼的欢乐节日。

立足序列化课程，丰富节日内涵

升旗仪式不仅是一个庄严的仪式，也是学校活动课程的重要组成部分。在升旗仪式的主题内容上，我们始终坚持以儿童为本，链接生活，联通世界。基于学校发展规划，我们设计出三大节假日序列化活动，即闪耀巴蜀的四季节日、根植中华的传统节日和放眼世界的主题节日，立足序列化课程丰富节日内涵。

“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。”比如，闪耀巴蜀的四季节日就以一年四季的节庆为依据进行划分，如开学节、植树节、体育节、艺术节、科创节、丰收节等。这些节日活动旨在庆祝季节更替、四季变迁、生命成长，让学生在参与中感受生命的活力和成长的喜悦。在升旗仪式中，在每个节日的欢庆中，学生都能找到属于自己的舞台，展示自己的才华和特色。

充盈着节日味道的升旗仪式，既体现了巴蜀文化的独特魅力，又展现了中华民族的历史与文化。诚如谚语所云：“千里不同风，百里不同俗。”每个节日都如同一颗璀璨的明珠，串联起学生成长的足迹和回忆，同时也从主题内容上丰富了节日的内涵。

“关注人人”的平台，营造节日氛围

对于巴蜀孩子来说，每周一的升旗仪式都是盛大的节日庆典。在这个庆典中，学生不仅能够感受到祖国的伟大和民族的自豪，更能够在参与和体验中培养自己的爱国情怀和社会责任感。他们在这里走进巴蜀、传承文化、认识世界，每周一成了他们最期盼的美好时光。

在升旗仪式的展示中，我们始终坚持关注每一个孩子，让每个孩子都有机会展示自己的才华和特色。师生共创的展示形式丰富多彩，有激情四溢的演讲、灵动优美的舞蹈、创意十足的儿童剧……这些形式不仅能让学生充分展示自己的才华和特色，更能让他们在这个舞台上感受到成长的喜悦和成功的自豪。

我们从学科组、年级组出发，要求班级的每一个孩子一年内至少有一次机会登上升旗仪式的舞台。以妇女节为例，在那个班级承担的升旗仪式上，有《老师妈妈》诗歌朗诵、《我的好妈妈》歌曲吟唱、《外婆的红围裙》舞台剧……除了台上展示的孩子，幕后的音响舞美也都是班级学生负责的。

升旗仪式“关注人人”绝不是一句口号，一定是人人参与，人人融入这个平台，教师和学生一起营造这个特殊节日的气氛，一起留下难忘美好的回忆。

提升校家社协同育人的节日价值

升旗仪式也成了巴蜀师生从学校链接家庭、社会的重要桥梁。一次升旗仪式就是一次协同育人的契机，学校作为主体，链接家庭，联通社会，一起构建校家社协同育人新生态。

我们邀请不同职业的家长义工参与升旗仪式，做普法知识讲座、急救知识培训；邀请社区义工为学生讲解社区养老院的故事，并带着学生去养老院当义工传递温暖；还邀请城市推介官在升旗仪式上为学生培训如何做好山城重庆的旅游大使，推广城市文化……升旗仪式上，学生不仅能够了解社会的热点和焦点问题，更能够积极参与社会实践和公益活动，培养社会责任感和公民意识。他们在这里感受到了社会的温暖和关爱，也用自己的行动传递着爱和正能量，这样的链接提升了校家社协同育人的节日价值。

国家、文化都是“不可见”的，它被人格化方可见到，被象征化才能被热爱，被想象才能被接受。升旗仪式就是能让国家、文化“可见”的一种教育形式，需要我们精心组织和管理，将其发展成集爱国主义教育、情感培养、实践体验于一体的综合性教育平台。

这一充满节日味道的综合性教育平台已经成为巴蜀校园文化的重要组成部分，它见证了学生的成长与嬗变，也树立了他们心中的精神榜样，巴蜀师生的生命被唤醒、丰富、滋养着。在未来的日子里，我们还将不断创新升旗仪式的形式和内容。这也是我们对“培养什么人”“怎样培养人”的仪式化、趣味化回应。

（作者系重庆市巴蜀小学校校长）

《中国教师报》2024年04月10日第6版

作者：潘 南