为每个学生留下“生命史诗”

今年4月3日，我的同事黄群老师就要离开她辛勤耕耘37年的讲台了。黄老师退休的日子越来越近了，我的心里也越来越不舍。黄老师不是名师，甚至连区级优秀荣誉都没有拿过，但我还是被她深深地折服，并深受她的影响，在教育园地里平静地坚守。

备课时，黄老师舍得下笨功夫。黄老师有个特点，备课时先读多遍文本，并根据本单元语文元素和教学目标初步备课，之后反复搜集借鉴名家备课资料，不仅看教学设计和视频课，还要记密密麻麻的笔记。如果有了好的灵感和想法，黄老师还会与同年级组的同事一起讨论。因此，在我们年级组，每天都研课不断。

这还没完，白天的工作结束后，黄老师还要做PPT，有时候做完了还要传给我看。一天，我在晚上11点多给黄老师传课件，早上起来后发现她在早晨6点多又传回了修改后的课件。这样用心思考每一处的过渡语，精心设计每一个环节，学生怎么会不喜欢上语文课？

布置学生每天写日记，黄老师做到每天必改、每篇必改。在日记中，学生可以点赞、吐槽和反思，也可以提建议。小小的日记本，是黄老师打开学生心扉的最好载体。通过每天的日记，黄老师渐渐摸清了班上52个学生的脾气秉性，并不断挖掘他们独一无二的闪光点，让每个学生都被看见，在班级拥有自己的位置。

批改日记占据了黄老师的大量时间，但她忙并快乐着。那时候的黄老师，笑容总是绽放在脸上，整个人神采奕奕的。去年毕业季，黄老师带着学生整理并结集学生日记出版了班刊《长风·云帆》。她在扉页写道：“与你们在一起有1000多个日子，也许有一天，我们可能会忘了彼此的模样，所幸，那些光阴里的人和事都会以最深情的姿态安居在这里。”

身教重于言传，黄老师每天陪着学生一起写日记。为了加深记忆，继续促进自我成长，黄老师将教育教学反思写进了日记。每天的日记，最短400字，长的则有2000多字，仅2021年黄老师就写了26万字，并编印成年度生命史诗《2021年的生命修行》。

黄老师走访学生家庭，温暖了一个个学生和家长。她和黄玉捷老师积极参加学校发起的“心灵点亮计划”，走进学生家中家访，访单亲家庭，访困难家庭。单亲家庭学生小翎与爸爸一起生活，但爸爸脾气急躁，经常大声训斥和体罚，孩子的内心积压着恐惧等负面情绪，总是眉头紧锁、郁郁寡欢。两位黄老师不仅多次家访，帮助小翎收拾凌乱的家，劝说小翎爸爸改变自己的火暴脾气，还成功说服小翎爸爸让孩子见到了整整两年未见的妈妈。

2023年2月，黄群老师经历了人生中的严冬，有一只眼睛做了手术，在那段眼不能平视、头不能抬起的日子里，她仍然坚持听网课学习新课程标准。我们也由此看到了一位老教师对课堂和生命的敬畏。

在这个浮躁的时代，黄群老师的静气、匠心、定力、坚持和热爱深深影响了我。在她的激励下，我不断磨课研课，做课题，做研究，还把生命、生态、生活作为教育教学中的三大支柱，全方位关注学生的生命成长、关注学生家庭的生存状态、关注学生的生活质量，并用小小的日记打开育人新局面，我班学生发表了近百篇文章，人人都有一卷属于自己的人生史诗。

感谢黄群老师，不断激励我向着明亮那方前行！

（作者单位系湖北省武汉市青山区钢城第十七小学）

《中国教师报》2024年03月27日第7版

作者：余 婧